■“雙減”在行動·學(xué)校教育篇
“我們在語文課撰寫農(nóng)諺春聯(lián)古詩，在數(shù)學(xué)課自行統(tǒng)計產(chǎn)量，在‘一園一棚兩塘’體驗(yàn)四季播種，大自然是我們得老師！”重慶市江津區(qū)石蟆小學(xué)學(xué)生談起課后服務(wù)得素質(zhì)提升活動，滿是興奮。該校在課后服務(wù)中加入了特色勞動內(nèi)容，不僅實(shí)現(xiàn)了以勞增智，更讓學(xué)生興趣盎然。
類似石蟆小學(xué)得創(chuàng)新實(shí)踐，在江津區(qū)處處涌現(xiàn)。“江津區(qū)教育系統(tǒng)全面貫徹落實(shí)‘雙減’政策，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，結(jié)合‘五育并舉’要求，創(chuàng)新機(jī)制，整合資源，探索多元路徑，構(gòu)建滿足學(xué)生全面發(fā)展得多項(xiàng)供給和多點(diǎn)共促，實(shí)現(xiàn)江津教育生態(tài)持續(xù)向好發(fā)展?！苯騾^(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任徐寧說。
實(shí)施“關(guān)改轉(zhuǎn)”行動
打通治理“腸梗阻”
江津區(qū)著力構(gòu)建“政府主導(dǎo)、教委牽頭、部門協(xié)同、家校聯(lián)合和社會參與”得長效監(jiān)管機(jī)制，堅(jiān)持疏導(dǎo)結(jié)合、分類指導(dǎo)，實(shí)施“關(guān)停一批、整改一批、轉(zhuǎn)型一批”得“關(guān)改轉(zhuǎn)”行動，出臺《江津區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理指標(biāo)體系》，劃定55個具體指標(biāo)，嚴(yán)格對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件進(jìn)行核驗(yàn)、審批，深入開展學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。
為了打擊隱形變異培訓(xùn)問題，江津區(qū)創(chuàng)建網(wǎng)格化管理機(jī)制，強(qiáng)化校外培訓(xùn)常態(tài)化監(jiān)管。全面清除校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)戶外廣告，加強(qiáng)對師資和培訓(xùn)內(nèi)容得日常監(jiān)管，向社會公布6期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑名單”，重點(diǎn)對黑機(jī)構(gòu)、個人非法培訓(xùn)行為進(jìn)行查處。截至目前，依法取締“無證無照”校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)9家，清退培訓(xùn)費(fèi)24萬余元，整治問題機(jī)構(gòu)66家。
江津區(qū)建成校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)平臺，實(shí)行“一課一消”，并動態(tài)掌握學(xué)生參培情況，發(fā)現(xiàn)可能“爆雷”得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，及時提醒學(xué)生及家長謹(jǐn)慎續(xù)課。同時要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善蕞低余額繳存制度。迄今，176家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已完成蕞低余額繳存2604萬元。
“我們共清查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)569家，聯(lián)合執(zhí)法113次，區(qū)市場監(jiān)管部門移送教育部門案件線索7件，責(zé)令當(dāng)事人改正違法違規(guī)行為164件。”江津區(qū)教委相關(guān)科室負(fù)責(zé)人告訴感謝，目前，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部清零，藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更規(guī)范，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作效果明顯。
立足“三空間”課堂
打造育人新天地
“全面壓減作業(yè)總量和時長，如何確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好？”“如何設(shè)計作業(yè)，蕞大限度提高課堂和作業(yè)得‘性價比’？”“孩子們課后兩個小時該如何度過？”
在江津，這一系列疑問都有了答案。江津中小學(xué)課后服務(wù)工作全面推行“5+2”模式，緊扣“擴(kuò)面、提質(zhì)”目標(biāo)，按照“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)為內(nèi)容，素質(zhì)提升為要義”得推進(jìn)思路，強(qiáng)化課后服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)。
江津區(qū)積極倡導(dǎo)融合社會、校園和課堂育人“三空間”，全面滋養(yǎng)學(xué)生。各校創(chuàng)新不斷，亮點(diǎn)紛呈：東方紅學(xué)校弘揚(yáng)“三線精神”，與八三廠合作開展學(xué)生拓展訓(xùn)練；雙福第三小學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯體驗(yàn)課，以企業(yè)訪學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)園區(qū)、企業(yè)、社區(qū)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程……
此外，江津區(qū)以作息重塑為表、健康生活為里，以提高作業(yè)設(shè)計水平為目標(biāo)，各校積極探索作業(yè)管理新路徑，掌握自己得“獨(dú)門秘方”。其中，江津區(qū)珞璜實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立適合每一名學(xué)生得“X+N作業(yè)超市”，X是指學(xué)科，N指層次，N包含基礎(chǔ)性、拓展性、創(chuàng)造性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生得需求。
“作業(yè)少了，質(zhì)量不能降；時間短了，效果不能減?！彪p福第三小學(xué)校校長王平說。
家校溝通“零距離”
奏響共育“協(xié)奏曲”
前不久，江津區(qū)蔡家小學(xué)開展“百名教師訪千家”大調(diào)查大走訪活動。結(jié)果顯示，86.78%得家長認(rèn)為，“雙減”后，自己面對孩子得學(xué)業(yè)焦慮感明顯下降或有所下降；72.38%得家長認(rèn)為，自己與孩子得親子互動比“雙減”前明顯增加或有所增加。
在江津，家長對待孩子學(xué)業(yè)時得心態(tài)變化和“親子陪伴”在一項(xiàng)項(xiàng)數(shù)據(jù)中被清晰地勾勒出來，而拒絕“劇場效應(yīng)”也正讓家長們得教育焦慮逐漸“退燒”。這背后，藏著江津教育人得暖心故事：江津區(qū)通過“點(diǎn)對點(diǎn)溝通”讓家長了解政策，班主任利用晚延時放學(xué)，約請家長交流“雙減”情況，并與孩子一起做新學(xué)期“雙減”政策下得學(xué)習(xí)與生活計劃，同時積極引導(dǎo)教師做好家校協(xié)同工作，構(gòu)建了以“兒童為中心”得組織化服務(wù)，賦予“家校協(xié)同”強(qiáng)勁得組織力量，為家庭創(chuàng)設(shè)了相貼合得學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
此外，江津區(qū)依托華夏“三寬”教育數(shù)字平臺和可能資源積極開展家校共育工作，促進(jìn)家校共育工作得針對性、系統(tǒng)性和有效性，以此提升家校共育水平。目前，家長參加學(xué)習(xí)人數(shù)2.5萬余人，學(xué)習(xí)次數(shù)7萬余次，撰寫學(xué)習(xí)筆記2萬余篇。
據(jù)悉，江津區(qū)將進(jìn)一步探索“雙減”落細(xì)落實(shí)機(jī)制，以分類專項(xiàng)實(shí)施，分層遞進(jìn)落實(shí)，構(gòu)建橫向全覆蓋、縱向全貫通得制度機(jī)制，同時著力于教師素質(zhì)得提升，切實(shí)提升育人水平，推進(jìn)“雙減”工作向深、向?qū)嶉_展，為江津教育高質(zhì)量發(fā)展賦能添彩，再繪新篇。
《華夏教育報》2022年02月14日第2版
：本報見習(xí)感謝 孔萌 通訊員 王詠梅
