寫(xiě)在前面
測(cè)控技術(shù)與儀器可以，是工科中得一個(gè)神奇可以，它幾乎集中大半個(gè)工科知識(shí)，包括電子、光學(xué)、精密機(jī)械、計(jì)算機(jī)、電力及自動(dòng)控制技術(shù)，而它得應(yīng)用幾乎包括了所有工程領(lǐng)域，上至航天航空，下至海洋探測(cè)，無(wú)論是家用得儀器，還是各種學(xué)科得儀器都離不開(kāi)它。
測(cè)控技術(shù)與儀器可以是工科儀器類(lèi)可以下得二級(jí)學(xué)科，在本科階段主要開(kāi)設(shè)測(cè)控技術(shù)與儀器可以這一個(gè)二級(jí)學(xué)科可以，部分學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)該可以得其他研究方向。
測(cè)控技術(shù)與儀器可以在各個(gè)可以錄取分?jǐn)?shù)線中屬于中等分?jǐn)?shù)線，開(kāi)設(shè)本可以得學(xué)院大部分是工科類(lèi)院?；蚬た祁?lèi)較強(qiáng)得院校。一般在院校內(nèi)都設(shè)有儀器科學(xué)學(xué)院。
測(cè)控技術(shù)與儀器可以得特點(diǎn)就是可以涉及得知識(shí)非常廣，而且所學(xué)得課程和理科不同，大部分都是實(shí)用性很強(qiáng)得工科類(lèi)課程，可以說(shuō)測(cè)控技術(shù)與儀器可以是工科中得“百科全書(shū)”。
測(cè)控技術(shù)與儀器可以主要涉及三個(gè)方面得研究，分別是“測(cè)量”、“控制”和“儀器”。
首先是“測(cè)量”，對(duì)于“測(cè)量”而言，生活中比如體重秤和溫度槍等測(cè)量?jī)x器，需要電路方面得知識(shí)和光電知識(shí)。接下來(lái)需要將測(cè)量結(jié)果傳輸，涉及到信號(hào)傳輸?shù)弥R(shí)；
“控制”則需要傳感器和信號(hào)處理等知識(shí)，除此之外現(xiàn)在控制還需要設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)得控制軟件，需要計(jì)算機(jī)編程C++相關(guān)知識(shí)；
而“儀器”則涉及知識(shí)更為復(fù)雜，涉及到工程制圖和機(jī)械相關(guān)知識(shí)。
雖然測(cè)控技術(shù)與儀器涉及得知識(shí)非常多，但其就業(yè)面相對(duì)于其他工科來(lái)說(shuō)卻并不廣。和大部分學(xué)科一樣，課程中知識(shí)很廣得可以一般就業(yè)相對(duì)較差，在近些年測(cè)控技術(shù)與儀器得就業(yè)在本科畢業(yè)即就業(yè)中也表現(xiàn)得較為尷尬，很多本可以畢業(yè)生轉(zhuǎn)去軟件和計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)。
但隨著China“華夏制造2025”得推出，華夏在高端儀器方面各行各業(yè)都有著旺盛得需求，所以可以想象隨著華夏進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)得發(fā)展軌道，測(cè)控技術(shù)與儀器可以得就業(yè)前景會(huì)非常開(kāi)闊。
而對(duì)于發(fā)展高端儀器以及前沿得技術(shù)，就需要選擇深造。測(cè)控技術(shù)與儀器可以考研相對(duì)較容易，因?yàn)楹苌倨渌梢缘脤W(xué)生跨考與本可以學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。由于測(cè)控技術(shù)與儀器可以學(xué)得工科知識(shí)非常廣，本可以學(xué)生跨考到其他工科類(lèi)可以也相對(duì)較容易。
測(cè)控技術(shù)與儀器在不同院校開(kāi)設(shè)得可以可能有著不同得研究方向，有些院校會(huì)偏重于“測(cè)控”，有些院校更著重于“儀器”。感謝以東南大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器可以課程為例介紹可以課。
在大一與其他可以一樣主要以通識(shí)課程為主，包括大學(xué)英語(yǔ)、體育、思修和近代史綱要。除了通識(shí)課程之外，還有工科基礎(chǔ)課程，包括計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、工科數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、工程制圖和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。
大二開(kāi)始學(xué)習(xí)測(cè)控技術(shù)與儀器可以得可以基礎(chǔ)課，有電路基礎(chǔ)、工程力學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)和微機(jī)系統(tǒng)與接口等可以基礎(chǔ)課。其中信號(hào)與系統(tǒng)是電子信息類(lèi)可以得基礎(chǔ)課程，工程力學(xué)屬于機(jī)械工程可以基礎(chǔ)課程。
大三主要開(kāi)始學(xué)習(xí)本可以特色可以課，比如，傳感器技術(shù)，其中傳感器是能感受被測(cè)量并按照一定得規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號(hào)得器件或裝置，而這門(mén)課也是測(cè)控技術(shù)與儀器得核心課程之一；
精密機(jī)械設(shè)計(jì)和智能儀器設(shè)計(jì)技術(shù)這兩門(mén)課程是本可以得另外得核心課程之一，它主要闡述了智能儀器以及高端機(jī)械得內(nèi)部設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)原理；
自動(dòng)控制是指在沒(méi)有人直接參與得情況下，使機(jī)器、設(shè)備或生產(chǎn)過(guò)程得某個(gè)工作狀態(tài)或參數(shù)自動(dòng)地按照預(yù)定得規(guī)律運(yùn)行，而自動(dòng)控制是當(dāng)下一個(gè)非常重要得機(jī)械技術(shù)之一，也同樣是本可以得核心課程。
大三得下學(xué)期和大四主要學(xué)習(xí)不同研究方向得可以選修課，不同得學(xué)校會(huì)有不同得可以選修課，特別是“儀器”相關(guān)得課程，有很多不同得研究方向。比如北京航天航空大學(xué)主要研究航天航空儀器，而浙江大學(xué)開(kāi)設(shè)有醫(yī)學(xué)儀器得研究方向，東南大學(xué)得“儀器”主要研究方向有智能儀器和導(dǎo)航儀器等方向。
除此之外，針對(duì)不同領(lǐng)域得“測(cè)控”也有專(zhuān)門(mén)得針對(duì)課程，比如VISI系統(tǒng)導(dǎo)論、圖像處理系統(tǒng)、現(xiàn)代光環(huán)境與視覺(jué)感知和識(shí)別模式等課程就是針對(duì)視覺(jué)測(cè)量和圖像測(cè)量得課程。除此之外還有人機(jī)交互、機(jī)器人、智能汽車(chē)等可以課程。
測(cè)控技術(shù)與儀器所學(xué)得課程可謂廣且復(fù)雜，包括了光學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)械工程等學(xué)科得可以課程，不同研究方向也非常繁多。本可以學(xué)生可以在對(duì)本可以以及當(dāng)下人才市場(chǎng)對(duì)不同研究方向得需求確定自身得研究方向。
要點(diǎn)總結(jié)：
1.測(cè)控技術(shù)與儀器可以報(bào)考分?jǐn)?shù)適中，大部分工程類(lèi)院校和以工科可以為主得大學(xué)皆有開(kāi)設(shè)；
2.測(cè)控技術(shù)與儀器課程所涉及得知識(shí)面非常廣，包括了光學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)械工程得可以課，即便到了大四都有很多課程；
3.測(cè)控技術(shù)與儀器課程近些年得本科畢業(yè)即就業(yè)形勢(shì)一般，但隨著China對(duì)高端儀器得重視，相信未來(lái)本可以就業(yè)前景會(huì)越來(lái)越廣闊；
4.測(cè)控技術(shù)與儀器可以深造較為容易，考研考本可以人數(shù)較少，跨考其他工科得障礙也相對(duì)較??；
5.測(cè)控技術(shù)與儀器可以有很多研究方向，要仔細(xì)挑選適合得研究方向，在大學(xué)期間尤其要學(xué)好計(jì)算機(jī)與程序設(shè)計(jì)相關(guān)課程。
下期預(yù)告：
下一講我們將帶來(lái)測(cè)控技術(shù)與儀器得院校篇。我們下一講見(jiàn)。
