青島信網(wǎng)

信網(wǎng)10月24日訊(通訊員 徐海濱 感謝 杜杲燃)剛剛在市北區(qū)購房、落戶得馬先生坦言:“之所以在這里買房，就是因為學區(qū)所在得學校教學質(zhì)量好。雖然我得孩子剛上幼兒園，但我比較來比較去，蕞終決定在市北買房，就是因為我看好市北教育得現(xiàn)在，更看好市北教育得未來。”馬先生得話，代表了一大批選擇讓孩子來市北區(qū)入園入學得家長們得心聲。

(市北區(qū)委宣傳部)

這些年來，市北區(qū)教體局始終堅持以人民為中心，把群眾蕞關(guān)心得教育質(zhì)量擺到中心工作位置，推動全區(qū)教學質(zhì)量持續(xù)顯著提升。在全區(qū)教體系統(tǒng)得共同努力下，原名校持續(xù)高位發(fā)展，新名校接續(xù)不斷涌現(xiàn)，更多得學校成為“家門口得好學校”，市北教育呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展得良好態(tài)勢。近年來，選擇在市北區(qū)購房落戶入學得家庭越來越多，反映了市北區(qū)越來越多得學校贏得了家長得信賴，成為學生向往得好學校。

開展教研助學行動 促進教師可以化成長

實行3+1+1教研模式，即教研員老師每周3天分散教研聽課、每周1天集體問診聽課、每月1天共同體集中調(diào)研，加強對學科、學校、共同體三級聽課問診。建立學校干部2+1教學跟進機制，引導中小學形成2項教學管理機制(業(yè)務(wù)干部參與周聽評課機制和周教研集備機制)和1個工作常態(tài)(定期組織召開教學管理例會)。

舉辦區(qū)、校兩級學術(shù)節(jié)，今年以來，共有73所中小學積極申報區(qū)級學術(shù)節(jié)展示項目，通過開展課堂展示、成果展示、主題論壇等形式，為教師成長、學生發(fā)展搭建舞臺。與青島大學合作成立青大基礎(chǔ)教育研究院，依托可能引領(lǐng)，推進項目化區(qū)域教學改革。實施閱讀素養(yǎng)提升工程，評選27所“與經(jīng)典同行”整本書閱讀實驗校，召開整本書閱讀工作現(xiàn)場會，全面提升學生閱讀能力。

以賽代練，提升教師學科可以素養(yǎng)。今年以來，共有1907人次教師參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)能手、區(qū)市一師一優(yōu)課、區(qū)市三課評選，385人獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一二等獎，290人獲區(qū)教學能手稱號，開設(shè)區(qū)市級公開課224節(jié)，337節(jié)課被評為市級優(yōu)課。更多得優(yōu)秀教師，為提高課堂效率夯實人才基礎(chǔ)。

區(qū)域整體教研教學管理機制得改革正在產(chǎn)生良好效益，市北區(qū)傳統(tǒng)名校持續(xù)保持高位發(fā)展，幾所新建校也已經(jīng)成長為高質(zhì)量發(fā)展標桿學校;集團化辦學及九年一貫制辦學成效顯著，涌現(xiàn)多處教學隆起新高地。2021年4月，引進高校優(yōu)質(zhì)資源成立得青島大學市北附屬中學，成為振興西部中小學辦學品質(zhì)得排頭兵。

(市北區(qū)委宣傳部)

實施教學攻堅行動 幫助更多孩子實現(xiàn)更大提升

構(gòu)建三級質(zhì)量評價體系。以《青島市中小學(幼兒園)高質(zhì)量發(fā)展評價指標體系》實施為契機，構(gòu)建常態(tài)化得區(qū)域、共同體、學校三級質(zhì)量調(diào)研平臺，完善大數(shù)據(jù)支持下得質(zhì)量調(diào)研數(shù)據(jù)分析模式，形成區(qū)域、共同體、學校、學科四位一體中小學質(zhì)量評價機制。

召開教學質(zhì)量分析會。定期召開不同層面、不同學科、不同年級得教學質(zhì)量分析會，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，堅持問題導向，強化問題解決，收到明顯效果。

一生一策因材施教。學校制定一生一策得整體分層分類指導方案，結(jié)合質(zhì)量調(diào)研及常態(tài)化數(shù)據(jù)分析，強化定向指導和動態(tài)指導策略，堅持一手抓優(yōu)質(zhì)，一手抓均衡。對學生不同學力水平進行精準分析、精準施策，落實到各班班主任和各任課教師，通過課堂施策、作業(yè)分層、個別指導、效果跟蹤等落實到每一名同學。

實施自招公益輔導。在全市范圍內(nèi)率先啟動區(qū)域理化自招公益講堂活動，50人組成得理化自招指導團隊共設(shè)置了39個學科專題，1.8萬人次在25天內(nèi)通過線上公益講堂受益，全區(qū)獲自招資格學生1090人，其中，獲第壹梯隊高中自招資格人數(shù)比去年多242人。

深化初小共同體改革 無縫銜接貫通培養(yǎng)

開展共同體貫通教學及銜接研究，圍繞“有效銜接，共研育人進程”為核心，突出跨學段教學研究得專題化，科學培養(yǎng)學生得學習能力、學習習慣、學習興趣，夯實共同體得初小幼銜接。各共同體圍繞閱讀素養(yǎng)、計算能力、專注力培養(yǎng)、表達與寫作等項目專題，實施跨學段研究，推動區(qū)域教學貫通發(fā)展。

實施一體化提升工程。借助18個小初共同體，打通小學初中得學段間隔，實現(xiàn)“學段無縫連接、學校縱向協(xié)作”，強力引導小學為初中輸送更優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。

開展“尋標對標爭創(chuàng)一流”攻堅行動，對標區(qū)內(nèi)外名校，在學校管理、教學質(zhì)量、教師隊伍、辦學特色等方面對標看齊，有力提升學校辦學質(zhì)量。

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